おとな塾は月一の学びで日本人としての教養を少しずつ深めます。
おとな塾では、情報社会で必要な情報リテラシーを高めるために、歴史や日本の成り立ちや考え方を根本から見直していきます。
また同時に考え方及び発信の基礎を育むためにディベートを定期的に実施する他、偉人の生き方に触れることで教養を深めて参ります。
レッスン1
セミナーを受講するにあたって 【構成と内容 心構え】
リテラシー 【情報リテラシー・情報の受け取り方】
地理分野 【47都道府県を覚える】
【偉人：二宮尊徳】
積小為大
大事を成さんと欲する者は、まず小事を務むべし。大事を成さんと欲して小事を怠り、
その成り難きを憂いて、成り易きを務めざる者は、小人の常なり。それ小を積めば大となる。
レッスン2
国家の三要素 【主 権】
敬語の使い方 【丁寧・尊敬・謙譲語】
地理分野 【日本の農業・工業水産業】
【偉人：伊藤一斎】
仁者は常に人の是を見る。不仁者は常に人の非を見る。
仁徳を備えた者は、その人にどんな良い所があるかを見ようとする。反対に仁徳を備えぬ者は
人の欠点のあら探しばかりしようとする。
レッスン3
国家の三要素 【領 土】
宗 教 【神道・仏教・その他】
国の政治のしくみ【1】
【偉人：森信三】
一生の志を立てることが根本です。
つまり自分の生涯を貫く志を打ち立てるということです。
レッスン4
国家の三要素 【国 民】
責任者のための心の作り方 【振り返り】
国の政治のしくみ 【2】
【偉人：安岡正篤】
一日照遇、万燈相国
一つの灯火を掲げて一隅を照らす。そうした誠心誠意の歩みを続けると、
いつか必ず共鳴する人が現れてくる。一灯は二灯となり三灯となり、いつしか万灯となって、
国をほのかに照らすようになる。
レッスン5
日本国のあらまし 【起源 国旗 国家】
責任者のための心の作り方 【振り返り2】
国の政治のしくみ【3】
【偉人：中村天風】
まずは人間を創れ、魂を磨け、さすれば幸福は向こうからやってくる
レッスン6
古代日本の大転換期 【大化の改新】
手紙を書く 【美しい文字の書き方 】
学校教育概要 【学習指導要領 学校教育法 教育基本法】
【偉人：坂村真民】
花は一瞬にして 咲くのではない。
大地から芽から出て葉をつくり、葉を繁らせ、成長して、つぼみをつくり花を咲かせ、実をつくっていく。
花は一瞬にして 咲くのではない。
花は一筋に咲くのだ。
レッスン7
明治維新と日本人
振り返り経過発表 【個人発表】
実践 手紙を書く 【両親・恩師・妻宛て】
【偉人：勝海舟】
その人がどれだけの人かは、人生に日が当たってない時に、どのように過ごしているかで図れる。
日が当たっている時は、何をやってもうまくいく。
レッスン8
日露戦争
ディベートのルール
江戸時代の教育について 【幼児教育 武士教育】
【偉人：秋山真之】
成敗は天に在りといえども、人事を尽くさずして、天、天と言うなかれ。
レッスン9
太平洋戦争と大東亜戦争
ディベート 【1】
躾と徳育 【道徳教育】
【偉人：吉田松陰】
至誠にして動かざるものは、未だこれ有らざるなり。
「国家とともに」という志がないならば、人ではないのである。
レッスン10
歴史観
ディベート 【2】
生涯学習と教育費
【偉人：高杉晋作】
古くから天下のことを行う者は、大義を本分とし、決して他人に左右されることなく、断固として志を貫く。
禍福や死生によって気持ちが揺れ動いたりするものではない。
レッスン11
教育について考える 【森信三・東井義雄・坂村真民】
ディベート 【3】
個人発表
【偉人：東井義雄】
今が本番 今日が本番 今年こそが本番
明日がある 明後日がある と思っている間は
なんにもありはしない
肝心な今さえ ないんだから
レッスン12
日本について 【個人発表】
振り返りについて 【個人発表】
時事問題 【個人発表】
【偉人：西郷隆盛】
敬天愛人
人を相手にせず、天を相手にして、
おのれを尽くして人を咎めず、我が誠の足らざるを尋ぬべし
